然后转头拎出旁边揶揄怪叫的其中一个男生，“学霸，借借你的呗。”

闹哄哄的教室课间，女生黯然的失落，其他看热闹的女生露出庆幸，男生们起完哄就抛之脑后。

一个短暂的，像是无关紧要的插曲。

但是他的界线写得清清楚楚，只要接近就能感觉到，只要碰到就会被拒绝。

就像，曾经坐在他的前座，清楚地听见那些暗涌的心意，刻意从他身边走过，在他回来的时候刻意聊起他感兴趣的话题，绕两排桌子也要从他旁边走过的接近，但是她们的接近只能得到他的回避。

一旦感觉到，就会回避，他从来不给别人进一步亲近他的机会。

可是偏偏爱看他的双眼那么多，吸引着前赴后继的飞蛾，所以他的身边，明明认识他的人那么多，真正能跟他走得近的反倒没几个。

她这个老实得无趣的人，竟然能成为其中一个。

也许就是因为她老实，才能相安无事地在他的身边吧。她曾经很多次这样想过。

几个月的座位轮换，总有那么一次，又一次坐在了他的身边。

时间好像回到了，她和陆辞熟稔起来的那段时间。

他在身后叫她名字。

笔。

橡皮。

笔记。

帮他交作业。

帮他递东西。

还有。

“温雪宁。”他在身后叫她的名字，看着她回头，他撑着下巴懒洋洋地歪着身体，眼底带着几分笑，“这么闹你也写得进去啊。”

学校又在搞教育讲座。

晚自习的时间，班上开着投影屏，门窗都关着，灯也关上了，暗下来的光线只有投屏的亮度。

他伸手勾着她的帽子，在她回头就放下。

他懒洋洋撑着脑袋，他似乎不知道，他的眼睛在昏暗的光线里有多亮。

她嗯了一声，听着自己的胸腔跳动。

神情却是平静，问他：“怎么了？”

“没怎么，有点儿无聊。”

“……”她问，“无聊就烦我吗？”

“是啊。”

他灿烂笑着，很理直气壮。

再或者说——

实验课。

老师演示完就让各组开始做，她动手能力好，成绩也好，所以她的这一组往往很快就能做出来。

老师过来看过后，大加赞赏，还对着班上其他组说着：“温雪宁这组已经做完第一个实验了，做得非常好，非常标准的结果。你们其他组的加把劲儿啊。”

其他组有些还在焦头烂额，于是过来求教。

她对谁都耐心，谁来问都回答，有些人听不懂，干脆把她请到自己组，让她帮帮忙指导一下，一时间成为实验室里的大忙人。

帮完同学，她回自己的组，继续做着第二组的实验。

没多一会儿，感觉到身边静了不少。

还有一点，匀称的呼吸。

她茫然地回头，陆辞就站在自己身侧，低着头在看她手里的实验。

见她被吓一跳后盯着他的怔愣，他理直气壮地笑，“怎么不继续了，继续做啊，我看看。”

她顿了顿，问他：“你什么时候过来的。”

“有一会儿了吧。”

“你怎么走路没有声音。”

“还是有的，不然我不是成鬼了？”

“……”

再比如说。

课代表突然回教室传消息，老师要检查练习册多少页到多少页的做题情况。大多数人都没写，一个劲儿哀嚎着往教室里赶，到处问谁写了，抓紧借来抄。

陆辞也没写。

他成绩好，但并不是她这种古板规矩的学生，他有自己的学习方式和节奏，有时候学校发的东西他嫌没用就懒得做。

他匆忙赶回教室，坐下就直接叫她，“温雪宁，你的书借我一下。”

她找出来，回头递给他的时候，小声顶撞道：“你都不问我写没写……”

话还没说完。

手上忽然丢过来一块手机。

热热的，机身本身的温度，还有他的体温。

她猝不及防，差点没有接稳。刚刚拿稳在手中，就听到他说：“帮我把这局打了。”

“……？”

没人问问她会不会打游戏吗。

这真的很为难她。她握着陆辞的手机，看着屏幕一头雾水。

但是陆辞拿过她的练习册，已经飞速地翻开要检查的那一页，显然没有要教她怎么玩的意思。

随便丢给她一句教学，“左边的轮盘操控走路，右边的是攻击技能，哪个亮了按哪个，别挂机就行。”

“……”

挂机又是什么。

这样一头雾水地玩了好一会儿后，终于来了个救星。

陆辞是在校外碰到同班同学的时候，班上的人跟他报的信